Cómo ordenar el conocimiento usan do mapas conceptuales
/ Antonio Ontoria ... [et al.].
- México: Afaomega, 2004
- 211 p. : il. ; 22 cm.
Adaptación de la obra titulada: Mapas conceptuales: una técnica para aprender, publicada originalmente por ; Narcea, S.A. de Ediciones. Madrid, España.
Incluye bibliografía.
1. Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo -- 2. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración -- 3. El mapa conceptual como técnica para compartir significados -- 4. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica -- 5. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación -- 6. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Ciencias Sociales (Secundaria) -- 7. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en la Historia -- 8. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Matemáticas -- 9. Experiencia de trabajo sobre "Historia de la Matemática como recurso didáctico en el aula" -- 10. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Primaria y Secundaria -- 11. Experiencias con mapas conceptuales en segundo de Primaria -- 12. Los mapas conceptuales y su adaptación a la Educación Infantil: experiencia concreta -- 13. Experiencias sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio -- 14. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones -- Bibliografía de referencia
Ordenar el conocimiento y luego utilizarlo con acierto es una de las tareas más complejas para los seres humanos, sin embargo, ordenarlo usando el método de los mapas conceptuales es una tarea divertida y simple.
Facilitar la comprensión y el aprendizaje es el objetivo de los mapas conceptuales, un recurso esquemático apoyado en conceptos organizados jerárquicamente e interrelacionados.
Este libro ayudará a los estudiantes a que desarrollen sus habilidades de aprendizaje, tanto de forma individual como en grupo; y también es una poderosa herramienta en el aula de estudio para que el profesor enseñe a pensar a sus alumnos.
Explica la construcción, los elementos, las características y la teoría de los mapas conceptuales, todo ello mediante ejemplos desarrollados paso a paso.
Presenta la práctica de los mapas conceptuales por medio de experiencias concretas aplicadas la distintos niveles educativos y áreas del conocimiento.
9701510135
Aprendizaje-- Metodóloga.
Métodos de estudio
B165 / O573 2004
Adaptación de la obra titulada: Mapas conceptuales: una técnica para aprender, publicada originalmente por ; Narcea, S.A. de Ediciones. Madrid, España.
Incluye bibliografía.
1. Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo -- 2. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración -- 3. El mapa conceptual como técnica para compartir significados -- 4. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica -- 5. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación -- 6. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Ciencias Sociales (Secundaria) -- 7. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en la Historia -- 8. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Matemáticas -- 9. Experiencia de trabajo sobre "Historia de la Matemática como recurso didáctico en el aula" -- 10. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Primaria y Secundaria -- 11. Experiencias con mapas conceptuales en segundo de Primaria -- 12. Los mapas conceptuales y su adaptación a la Educación Infantil: experiencia concreta -- 13. Experiencias sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio -- 14. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones -- Bibliografía de referencia
Ordenar el conocimiento y luego utilizarlo con acierto es una de las tareas más complejas para los seres humanos, sin embargo, ordenarlo usando el método de los mapas conceptuales es una tarea divertida y simple.
Facilitar la comprensión y el aprendizaje es el objetivo de los mapas conceptuales, un recurso esquemático apoyado en conceptos organizados jerárquicamente e interrelacionados.
Este libro ayudará a los estudiantes a que desarrollen sus habilidades de aprendizaje, tanto de forma individual como en grupo; y también es una poderosa herramienta en el aula de estudio para que el profesor enseñe a pensar a sus alumnos.
Explica la construcción, los elementos, las características y la teoría de los mapas conceptuales, todo ello mediante ejemplos desarrollados paso a paso.
Presenta la práctica de los mapas conceptuales por medio de experiencias concretas aplicadas la distintos niveles educativos y áreas del conocimiento.
9701510135
Aprendizaje-- Metodóloga.
Métodos de estudio
B165 / O573 2004
