La educación no formal rural en el Estado de México, 1980-1986. La actividad desplegada por las instituciones de estado : un estudio empírico / Enrique Pieck Gochicoa, Eduardo Aguado López.

Por: Pieck Gochicoa, Enrique [autor.]
Colaborador(es): Aguado López, Eduardo, 1955- [autor.]
Tipo de material: TextoTextoSeries Cuadernos de trabajo / El Colegio Mexiquense| v 5Editor: Toluca, Estado de México : El Colegio Mexiquense, 1988Descripción: 89 p. ; 28 x 22 cmTema(s): Educación -- Estado de MéxicoLOC classification: LC5255 | M62 M48 1988
Contenidos:
Metodología Marco conceptual Antecedentes de la educación no formal rural en el Estado de México Análisis de la información Consideraciones preliminares
Resumen: La educación no formal rural (ENFR) se ha constituido en los últimos tiempos en elemento importante del accionar de múltiples instituciones y es una práctica educativa que ha tendido a ser contemplada como compensatoria de deficiencias en otros niveles y complementaria de programas y políticas diversas encaminadas al medio rural. Esta investigación pretende dar cuenta de la actividad de las instituciones de Estado en materia de capacitación rural, valga decir, una caracterización en un nivel regional de esta particular actividad educativa en un periodo determinado, a partir del análisis de rasgos, como su presencia en el tiempo, su ámbito espacial y los contenidos temáticos privilegiados.
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Metodología Marco conceptual Antecedentes de la educación no formal rural en el Estado de México Análisis de la información Consideraciones preliminares

La educación no formal rural (ENFR) se ha constituido en los últimos tiempos en elemento importante del accionar de múltiples instituciones y es una práctica educativa que ha tendido a ser contemplada como compensatoria de deficiencias en otros niveles y complementaria de programas y políticas diversas encaminadas al medio rural.

Esta investigación pretende dar cuenta de la actividad de las instituciones de Estado en materia de capacitación rural, valga decir, una caracterización en un nivel regional de esta particular actividad educativa en un periodo determinado, a partir del análisis de rasgos, como su presencia en el tiempo, su ámbito espacial y los contenidos temáticos privilegiados.

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