| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01995nam a22002177a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20210603172708.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
200908b2008 a||||rb||| 001 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9789701513866 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UNAMX |
| Centro/agencia transcriptor |
UNAMX |
| Centro/agencia modificador |
mxocuev |
| 050 ## - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
|---|
| Número de clasificación |
LB1590.3 |
| Número de documento/Ítem |
C34 2008 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
1062 |
| Nombre de persona |
Calero Pérez, Mavilo, |
| Término indicativo de función/relación |
autor. |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Constructivismo pedagógico : |
| Resto del título |
teorías y aplicaciones básicas / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Mavilo Calero Pérez. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
México : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Alfaomega, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2008. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
171 p. ; |
| Dimensiones |
23 x 17 cm. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Edición original: Editorial San Marcos, Lima, Perú. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Título |
I Teoría de la Psicología Genética |
| -- |
II Teoría de la Psicología Culturalista |
| -- |
III Teoría del Aprendizaje |
| -- |
Bibliografía |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
¿Cuál es la mejor manera de enseñar? Tal vez la respuesta pueda llegar si pensamos en cuál es la mejor manera de aprender. De un día para el otro cumplíamos con la exigencia de memorizar fechas y lugares que al poco tiempo olvidábamos. En cambio, aquello que hemos asimilado a través de nuestra experiencia, con pruebas y errores que mostraron el camino, es lo que recordaremos para toda la vida. Sin embargo, para esto se requiere mucho tiempo. Un buen educador tratará de acortar el camino a sus alumnos, pero no lo recorrerá por ellos. Sabrá dar las pautas y algunos elementos para que ellos descubran lo que les hace falta aprender, tendrá en cuenta el nivel de desarrollo en que se encuentran tanto el grupo como los individuos, percibirá las inclinaciones personales y las tendrá en cuenta a la hora de asignar labores. El docente que sepa lograr el ambiente propicio para el aprendizaje, tanto en los elementos físicos como emocionales, permitirá a sus alumnos construir su propio aprendizaje, paso a paso, con solidez. Todos estos puntos (y muchos más) se encuentran desarrollados en esta obra. Le invitamos a leerla con provecho |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
1063 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Constructivismo (Educación). |
| Subdivisión general |
Psicopedagogía. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
